2022职业院校“活页”教材的建设路径

“活页”教材建设应以学生发展为宗旨，以促进就业为导向，注重产教融合、校企合作，突出对学生综合实践能力的培养，实现理论和实践教学融通合一，专业知识和技能内化合一，教材内容与顶岗实训学做合一的“三合一”，引领职业教育向提质培优的方向发展，争做“内容好、使用好、效果好”的职业教育“新三好教材”。

一、关键引领：坚持立德树人贯穿始终

“行动计划”、《职业院校教材管理办法》等文件都明确提出，职业教育教材要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。职业院校“活页”教材建设需要明确时代要求，将立德树人融入教育教学全过程，以“润物细无声”的方式发挥好“活页”教材的思政育人功能。

第一，职业院校要加强顶层设计，树立“课程思政”意识。职业院校学生正处于价值观形成的关键期，其价值观直接决定了未来社会的发展方向。“课程思政”是系统性较强的工作，要充分利用“活页”教材的价值引领作用，将“课程思政”与知识传授、能力培养紧密结合。职业院校要改变“重技能轻德育”的观念，统筹规划，通过“课程思政”教育，增强学生对专业的认同感，加深对专业的热爱，提升专业学习动力，进而增强知识传授效果。

第二，编写人员要加强教材研究，将“课程思政”落到实处。教材编写既要体现传道授业解惑，更要传递责任和使命，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教材编写过程中，不仅要关注知识框架结构，还要主动挖掘梳理专业课程中蕴含的思政元素，在教材主体内容、阅读材料、习题练习等环节，将提炼出的思政元素根植其中。此外，有关职业观念、职业道德和职业素养的内容也需要融入“活页”教材中，做到既有针对性又有逻辑性，保证“活页”教材内容体系集知识、技能、思政为一体，实现职业教育教材的“三全育人”。

二、固本强基：把握定位强化类型特点

“活页”教材建设应遵循职业教育的“道”，既要打牢教材高质量发展的根基，又要凸显“活页”教材的职业功能，这不仅是“活页”教材建设的本质要求，也是提质培优的动力所在。

第一，宏观与微观统筹设计。“活页”教材是一种操作灵活、实践性较强的教材，创设了大量的企业典型工作情景和工作任务，强调了对学生综合职业能力的培养。从宏观上来看，“活页”教材是以行业、企业的需求为行动导向、以学生为中心、促进学生自主学习的思路进行总体设计，将“教材”和“工作活页”特性有效融合，创建深度学习的管理体系。“活页”教材紧紧围绕从业领域真实岗位展开，将典型工作任务、工作知识和工作技能作为教材的主体内容，根据教学内容和学习任务开展教学，并结合可操作的、开创性的信息化教材资源，发挥“活页”教材的优势功能。从微观上来看，“活页”教材的核心是教材内容的动态更新，“模块化”是教材内容落实落细的体现。有研究者强调在解构教材内容时，将知识点分解至最小模块，各模块之间既保持完整又相对独立，这样能借助这些小模块、小任务将教材内容按照从简到繁、由浅入深的原则按需组合、连贯编写，确保教材内容的增减和替换不会影响教材的整体结构，遵循职业院校学生的技能养成规律，满足个性化的学习需求。

第二，学科与技能有效结合。传统教材是以知识体系为主，具备学科的系统性和内容的完整性，注重学生的理论知识培养，但知识本位的教材难以发挥职业教育的实践性和职业性。另一种极端的表现是以培养职业技能为导向的教材，在实际教学中过于追求技术、技能的培养，忽视理论知识的传授，导致学生只会动手，不会思考。这两种教材体系都不能落实“立德树人”的根本任务。处理好学科知识和专业技能之间的关系，不仅可以推动教材建设回归健康发展轨道，更是“行动计划”顺利开展的基本保障。一方面，精心设计单元内容。能力训练为主、理论知识为辅的编写理念应是“活页”教材编写的核心。在编写过程中，应将技能训练部分与基础理论知识巧妙地结合，实现理论实践一体化的教学模式。另一方面，改变教材组织结构。“活页”教材建设要打破原有的学科知识编排逻辑，由“章—节”编排方式向“工作任务—职业能力”编排方式进行调整和转变，这样不仅降低了职业院校学生理论学习和抽象思维的难度，而且学生通过项目、任务掌握必要的工作流程和积累实践经验。

第三，行业企业动态融合。产业需求倒逼职业教育教材的升级，“活页”教材一定要紧跟产业发展，对标行业标准。一方面，大力推进产教融合、校企合作落实力度。产教深度融合、校企深度合作是当今职业教育发展的契机，但是发展职业教育的同时也需要积极推进教材建设工作。职业教育教材更贴切行业标准和市场需求，培养出来的学生也更能胜任工作岗位。另外，根据岗位需求，全面推进现代学徒制和1+X证书制度改革，保证学生从懂知识到会技术再到精技能，实现教材有效服务企业，行业主动融入教材的良性互动。另一方面，着力打造多元编写团队。组建一支由职业院校专业骨干教师、行业企业专家、能工巧匠及出版社编辑等人组成的精教学、能编写、善技术、会创新的高水平编写团队。行业企业专家将产业动态和信息技术发展贯穿教材设计全过程，一线教师擅长教学设计，还负责将来自企业的技术和案例进行优化处理，转变为适合学生的案例和实践技能融入教材，同时，专业编辑人员可以从始至终对教材文本组织的规范性进行把关。“活页”教材多元编写团队可以破解专业教师“单打独斗”的尴尬局面，实现了团队成员多岗互通、专兼互动，在教材建设的可持续发展方面发挥积极作用。

三、激发活力：坚持信息技术深化教材改革

《教育信息化2.0行动计划》是教育信息化全面发展的时代，也是“行动计划”提出的重点任务。建设高水平的职业教育教材，就要求传统的职业教育教材随着信息技术的发展和产业升级及时更新，适应时代发展需求。“活页”教材在适应内容更新、推进教学改革、培养职业能力等方面具有得天独厚的优势，借助信息化技术拓展教材建设路径，赋予“活页”教材更为独特的价值和功能，充分地体现“活页”教材的灵活性和拓展性。

第一，数字化是“活页”教材建设的必经之路。随着互联网技术与职业教育的不断融合，职业教育教材也进入信息化时代，为实现“活页”教材数字化提供了技术支持。“活页”教材数字化和信息化可以最大限度地发挥即时性与便利性，满足不同场景、不同时间的教学和学习需求，而且教材设计也更为灵活。首先，数字化教材内容更新速度快，能在短时间内完成教材的升级，有效改善传统职业院校教材更新周期长的问题。其次，数字化教材注重课程、教材和配套资源使用的一体化，积极开发与教材内容同步的教学案例、操作技巧视频、在线动画视频、模拟试题库等内容，轻松解决普通教材单调乏味的问题。最后，数字化教材依托在线精品课程、虚拟现实仿真资源等平台进行同步开发和建设，通过VR/AR技术的独特优势，帮助解决长期存在的教学内容环境难进入、难察看、难移位、难再现的问题，拓展教材的功能域，提高学与教的效果。